什么是 “平衡读写 “方法，以及UC如何实施这一方法？平衡读写促进并提供了一套完整的语言教学方法，重点是独立的学习节奏和广泛的学习范围。这是通过教学、经验和联系来创造语言探索的层次来实现的。我们的目标是建立在先前的语音学习上，同时将其与整个语言方法的原则相融合。各自最强的方面搭配在一起，便成功地提供了一个全面的教学风格，以满足所有学生的特殊和个性化需求。在我校识字课程中，相结合的元素包括：朗读、指导阅读、分享阅读、独立阅读和单词学习；通过这些支柱，最终的结果是学生享受阅读的旅程，对学习充满兴趣和期待。在一年级入学时，所有的学生都要通过阅读一系列的分级书籍进行评估，以便对准确性、流畅性和理解力进行基本的阅读评估。(DRA发展性阅读评估)。
教师在阅读教学中的角色是什么？我们的目标是培养识字能力，让学生在阅读时加强理解，同时建立有意义的联系。教师的作用是帮助学生掌握各自的课程，同时培养学生的阅读技能。通过对文本特征的具体关注，以及示范和鼓励学生建立联系，学生将建立起他们的信心，不仅能读懂面前这一页上的文字，而且能对这些文字有更深的理解，最后在自己的世界里联系和应用这些文字。
阅读不仅仅是一种“语言艺术”活动！在UC，我们通过各种课程创造学习机会，以巩固上述基本技能。我们的纳尔逊识字计划是一个全面整合的综合资源项目，旨在支持识字学习，确保学生作为学习者取得成功。我们的课程全面且协调，涵盖了课程的多个方面，支持学生参与，有多种评估模式，允许差异化，发展口头交流，阅读，流利性，与文本模式和特征的联系，单词学习，写作发展，媒体读写能力的联系，批判性思维和问题解决，后设认知和所有学习元素的相互联系。
我们利用各种工具进行阅读评估。我校STAR阅读评估是一种“计算机自适应评估，衡量学生阅读和语言知识的关键方面”。该评估根据学生先前的回答实时调整每个问题的难度水平。为学生指定了某个阅读水平，他们能够根据自己的语言水平选择合适的阅读材料。从这里，学生们可以享受各种各样的学校图书馆书籍——小说或非小说类书籍，他们可以在学校图书馆借出。我们的复兴加速读者计划激励、监控和管理学生的独立阅读实践。阅读材料完成后，学生可以完成AR测试，评估他们对所读内容的知识和理解。我校高年级Casa和一年级学生也使用“Raz Kids”，这是一个在线阅读程序，提供数百本交互式、分级的电子书和测验。学生在每一个阶段都有所进步，并庆祝他们各自取得的阅读成绩。
我校许多老师都分享了通过使用在线大英百科全书订阅刊目探索研究的乐趣，所有检索到的材料都将是学生的个人水平。MyOn在线图书馆的订阅又允许学生探索他们感兴趣的数十万册在线书籍。
总的来说，平衡读写方法允许在所有学科领域内创造学习机会，将它们与实用和相关的资源和课程联系起来。我们的目标是，学生不仅要学会为快乐和目的而阅读，而且还要致力于终身、实用和体验式学习。平衡读写
