玛丽亚·蒙特梭利发现，除了从自己的经验中学习之外，孩子从其他孩子身上学习的效果最好。因此，她创建了一个混合年龄组，年轻的孩子模仿年长的孩子，而年长的孩子通过与年轻的孩子分享他们的知识来加强领导技能。每个教室都按儿童的大小进行调整，并提供一个丰富和刺激的环境。每个教室由以下五个学习领域组成：
实际生活——这些活动包括关爱他人、关爱环境以及优雅礼貌的课程。练习包括倒水、分类、缝制纽扣、胡萝卜剥皮、上菜、擦镜子等活动，以及在儿童大小的环境中使用真实物体的许多其他活动。这些活动鼓励良好的工作习惯，提高注意力、独立性，并发展协调性。实践生活活动使孩子为课堂上所有其他学科领域做好准备。
感官 – 感官材料正是通过五种感官，为孩子学习阅读、写作和数学的能力做准备。 例如，已经感知到音柱中声音的细微差别的孩子，将更有可能感知到字母语音的细微差别。 抓住设备上的小旋钮可以让孩子控制用来写字的小手指肌肉。利用感官来探索使用可变尺寸、颜色、形状、质地和气味设计的各种材料，发展所有的智力能力。
语言 – 在蒙特梭利教室里，语言是通过语音来探索的。最初的字母发音是通过砂纸字母和匹配物体介绍的。 在孩子们学会一些声音后，他们会被引导参与活动字母箱的混合练习。 金属镶嵌是一种用来完善铅笔控制的练习，有助于提高书写技能。
数学–我们使用实践材料，让孩子对所教的数学概念有一个简单而清晰的了解；例子有：数字棒、砂纸数字、数字板、数字珠、片和游戏。 每一个练习都是建立在另一个练习之上，逐渐引导孩子的数学思维从具体的数学领域进入更抽象的数学领域。
文化——文化区域分为地理、历史、自然和科学。教室里有很多地理材料，可以让孩子了解他们在世界的位置。历史帮助孩子学习变化的概念。通过观察季节、研究天气和每天更改日历，可以帮助孩子建立时间循环。我们鼓励孩子们把东西带到自然区域。当孩子的生日到来时，会有一个特别的课程：在地板上放置一个太阳的代表物，过生日的孩子拿着地球仪，绕着太阳走。
